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郑州一中师德考核工作总结
   发布时间:2012-10-11
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播撒陽光和希望,讓愛與善生長

 

              ------鄭州一中師德考覈工作總結

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

播撒陽光和希望,讓愛與善生長

         ------鄭州一中師德考覈工作總結

鄭州一中領導班子傳承精雕細刻、埋頭苦幹的校風,優化教育形象,增強服務意識,全面提升教育教學水平和質量,推進學校的改革和發展,始終把教師職業道德建設放在首位,結合教育局師訓處下發的師德考覈辦法,構建鄭州一中師德考覈新體系,全面提升師德師風水平,不斷增強教師隊伍的事業心、責任感和敬業精神和服務能力,收效顯著,現總結如下:

一、健全機構,實行責任制

學校領導高度重視師德建設,專門成立了校長爲組長的師德建設領導小組學校實行師德建設責任制,促進師德建設工作的落實。師德建設由學校辦公室、教科室直接主管,負責宣傳、督查通報等項工作。切實做到領導落實,組織落實,內容落實,誰主管誰負責。要求每位教師都要做到爲人師表,恪盡職守,面向全體,因材施教。學校對每一位教師分別從教學過程,教師服務態度、服務質量等方面進行督查記載。凡因師德問題造成不良影響的,必須追究其責任。同時,學校把師德列爲教師考覈、晉級、聘用、評職、評優中一票否決的內容,有效地杜絕了教師違規現象的發生。,學校未發生師德投訴事件,沒有發生違背鄭州市中小學教師職業道德建設十項規範現象。

二、組織學習,提高認識

師德教育常抓不懈是搞好師資隊伍建設的首要內容,爲此,學校利用各種形式組織教師認真學習義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》《教師職業道德規範》《鄭州市教育局關於進一步加強和改進師德建設工作的意見》《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規範、十條懲戒》等各種教育政策法規,以深入學習科學發展觀爲契機,在教師中組織學習了文章:《整頓黨的作風》、《深入貫徹落實科學發展觀》組織全校教職工收看錄像《師德啓思錄》等,不斷提高教職工對師德建設的認識,全面提高教職工的道德素質,要求教職工從嚴、從細要求自己,以身作則,爲人師表。做到三德(社會公德職業道德家庭美德),三高學高德高技高)和三心(對學生要有愛心耐心信心),全身心地投入到工作中去,創業績,體現教師的人生價值,創品牌,樹立教師良好形象。

三、開展主題活動,提升師德素養

(一)、學習張乃力、羅凌雲等老教師的事蹟

張乃力等老教師在平凡、普通的崗位上用自己的行動譜寫了可歌可泣的壯美篇章,昭示着人民教師愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的崇高美德。爲了進一步推動師德教育活動的深入開展,提升教師職業道德素養,學校積極抓住一中老教師的先進典型事件,認真開展了一系列活動,掀起了向他們學習的高潮。

學校召開專題行政會,經研究部署,正式啓動了向張乃力等教師學習爲主題內容的師德師風集中學習教育活動。學習教育活動分充分動員,全面學習;對照自身,整改提高;鞏固成果,昇華境界三個階段。

吳書記在學習張乃力老師先進事蹟動員大會上講話指出,張乃力老師的先進事蹟爲我們詮釋了師德的深刻內涵,我們應當學習張老師三十幾年如一日,潛心學問,刻苦鑽研、嚴謹治學、熱愛學生、一絲不苟的偉大情懷。無論何時,無論何事,我們都要牢記責任,勇擔使命,無愧於人民教師的光榮稱號。連日來,各教研組開展了形式多樣的學習活動。通過張乃力老師先進事蹟的專題報道,學者的本色感動着大家,英雄的情懷激勵着大家,豁達的心懷抒寫着崇高,質樸的話語昭示着真誠。教師們積極踊躍,暢談感悟,動情的話語,激動的表情,傳遞着這樣的信息:用奉獻成就夢想,讓熱血涌動激情,讓奉獻與熱血的壯美交響,演奏人生的信念、價值和輝煌!

在充分動員、全面學習的基礎上,我校將進一步對教師的師德師風狀況進行綜合分析,整理彙總出師德師風建設中的主要成績和存在的主要問題。並研究制定具有針對性、實效性和可操作性的整改方案和具體措施。全體教師在認真學習張乃力老師先進模範事蹟,提高認識的基礎上,將聯繫實際開展批評與自我批評,寫出學習心得體會。從而推動我校師德師風整體狀況再上新臺階

(二)、學習全國勞模董中奎

董中奎老師從教以來,成績突出,屢獲殊榮。經過層層推薦評選和社會公示,當選爲我市教育系統唯一的一名全國勞動模範,並出席了在京舉行的全國勞動模範和先進工作者表彰大會。

董中奎同志當選全國勞動模範,是鄭州市教育系統的光榮,更是我們的光榮,學校深深感到榮譽光耀,更加感到責任重大。爲不辜負人民的重託,擔負歷史使命,學校以此爲契機,大力宣傳和弘揚勞模精神。通過大會動員、板報宣傳、組織座談等形式的學習,廣大教職員工進一步認識到,教育系統的勞模精神集中體現爲高尚的師德、廣博的學識和深厚的專業知識,愛和責任是教育系統勞模精神的靈魂,也是師德的靈魂。大家紛紛表示,將從自身做起,從本職工作做起,以高度的責任感、不斷進取的時代精神、求真務實的工作作風,腳踏實地,埋頭苦幹,爲構建和諧校園,爲做讓人民滿意的教師而努力奮鬥!全校初步形成了學習勞模、尊重勞模、關愛勞模、崇尚勞模、爭當勞模的良好氛圍。

(三)、聘請名人開展講座

爲進一步提升師德素養,培育優質教育資源,我校特邀鄭州師專黨委書記於向英爲廣大教職員工舉辦了一場精彩的師德報告會。於書記從懂得教育思想明白教育目的熱愛教育對象三個方面闡述了師德的深刻內涵。於書記以其活潑而精煉的語言、樸實而豐厚的思想和深入淺出的剖析使報告會妙趣橫生,富有思辯,引人入勝,發人深思。此次報告會使廣大教師的覺悟和水準得到了更高層次的淨化。

領悟辦學理念,明確辦學思路

教育的主體,是學生。教育的價值取向,是以學生爲本。教育的理想,是創造一種深遠廣袤的時空讓學生享受生命的自由生長。學校向學生提供的教育,其意義在於使具有不同智能、不同性格、不同文化背景和出身的學生都得到充分發展,使之在將來的社會生活中找到自己的位置,因此,努力創造有助於個性舒展、生命涌動、多元追求的環境,避免一切劃一化的教育教學模式,應該是教育者努力的使命。在長期探索和實踐的基礎上,最終確立了海闊天高,魚躍鳥飛的教育理想。海闊天高,就是要學校爲學生充分創造自由、自主的空間和平臺;魚躍鳥飛,就是要生命的舒展,潛能的釋放,自由、自主地成長、成才、成功。把自由視爲學生健康成長髮展的基礎,在自由之上,讓學生做到自主,懂得承擔,進行創造,讓學生身心滋潤生長,讓學生靈魂永遠明亮。

在這一教育理想的指引下,鄭州一中以喚醒自主意識爲教育的出發點,以提高自主能力爲教育的重心,以培養自主精神爲教育的目標,確立了自己的辦學理念――培養自主精神。

在精神追求上,鄭州一中明確了求學、求真、求新、求善的學生精神和養學、養心、養氣、養德的教師精神。求學即追求學問、學識,學無止徑,自強不息;求真即追求真理,追求真實,實事求是;求新即追求新思維和創造力,追求自新和社會革新;求善即追求博愛,止於至善。養學即修養學識,學無止境,有追求;養心即修養心性和內涵,不心浮;養氣即修養清正之氣和豁達大氣,有氣節;養德即修養品德和職業道德,不從俗。

蘇霍姆林斯基在《帕甫雷什中學》中說:爲每一個人培養起善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質,是學校教育的基本而起碼的目標。學校教育就要由此入手。秉承這一基本而起碼的目標,鄭州一中把的文化作爲校園文化,並確立了校園文化的核心是:校長善待職業,校長善待教師,教師善待學生,學校善待家長,社會善待學校。這一定位爲教育理想的實現和自主精神的培養確立了文化的源頭。

在辦學思路上,學校明確提出了兩個體系建設(即四三三三德育體系和S·T教學體系)、兩種課堂建設(自習課堂建設和主體課堂建設)、兩個隊伍建設(以樹立三大作風爲目標的幹部隊伍建設,以實現生活幸福、工作倖福、精神幸福爲目標的教師隊伍建設)、兩個學生自主管理機構建設(寢夥部建設,社團文化部建設)、兩個學生成長平臺建設(校政對話和教學懇談)。

有了明確的教育理想和辦學理念,有了清晰的校園文化核心和辦學思路,有了教師精神和學生精神的引領,鄭州一中的辦學行爲遵循着光明的道路,追求着遠大的目標,自覺地奮發向前,它爲鄭州一中在新的歷史階段進行跨越凝聚了人心,鼓舞了信心,堅定了決心。

、健全制度建設,建立持久機制

學校在不斷加強師德教育的同時,注重進一步健全制度建設,從而建立師德建設的持久機制。

(一)完善培養機制

我們把師德考覈納入到每學期學校工作計劃中,堅持對全體教師進行以加強教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質爲核心內容的教育,邀請師德典範做專題報告,組織教職員工結合自身工作,談師風,談思想,談經驗,以此提高教職員工的思想素養,樹立正確的職業道德。

(二)完善宣傳機制

蓬生麻中,不扶而直;白沙在捏,與之俱黑,環境對人的薰陶作用是十分巨大的。良好的校園環境是培養高品位教師的沃土。學校把師德建設的宣傳工作作爲經常性的宣傳教育活動,貫穿到學校各項工作中,通過宣傳師德先進典型,舉辦師德報告會、組織師德演講活動、徵文活動等各種形式,特別是鄭州市教育局組織的我爲祖國站講臺活動中,使教師在各種活動中得到薰陶和教育,形成人人重師德,個個講師德的良好氛圍。

(三)建立監督機制

學校成立師德建設工作小組,負責師德的檢查評估和進行教師的職業理想、職業道德、職業紀律教育活動的規劃。同時,師德建設工作小組要經常深入教學第一線,傾聽學生意見,瞭解教師在工作、生活中存在的實際困難,在全心全意爲人民服務的工作中增強師德建設工作的感召力和影響力。學校堅持每學期一次的學生評議活動,評議活動做到統一時間,統一紀律,統一組織,全體學生參評,評議全體教師。以此督促教師更新思想觀念,不斷完善道德修養。

(四)完善評價機制

學校制訂和完善有效的師德建設工作條例、教師教學工作規範、建立綜合評價體系(即學生評價、家長評價、教師評價、學校管理機構評價),引導教師自覺履行。建立師德檔案,學校各項評價數據及學校綜合考覈等次填入《鄭州市中小學、幼兒園教師職業道德考覈備案表》,並存入個人師德檔案和個人人事檔案。學校彙總全校考覈情況填寫《學校師德考覈彙總表》和《學校教師師德考覈學期報表》報教育局存檔。

通過設立 優秀教師優秀青年教優秀班主任優秀教育工作者等獎項,對師德高尚、業績卓著的教職工予以表彰,以掀起樹形象、學榜樣、找差距、做貢獻的熱潮,充分發揮典型人物的激勵、導向、示範作用;在同等條件下,對師德優秀的教師在評聘、職稱評審等方面予以優先考慮。通過建立師德考覈指標體系,開展學生評教、家長評教等活動,並將其標準量化,作爲教師聘任的依據之一。實行師德一票否決制,師德考覈不合格的教師不能上崗。這極大地調動了教師工作的積極性,促進了師德水平的提高。

五、着眼長久,加強青年教師思想道德建設

學校近年來從北師大、華東師大、東北師大等重點師範院校,選聘了一批優秀大學畢業生充實教師隊伍。爲了把好選人關,學校制定了考查、試講等完備、科學的選聘措施,從而保證了入門新教師具有較高的基本素質和良好的業務素質。新教師到學校以後,幫助新教師過好思想關、業務關、生活關成爲學校義不容辭的責任。爲了使新教師儘快成長起來,暑假提前進行教師職業道德培訓;上崗後,給每位青年教師選擇師德和教學優秀的老教師做他們的導師,以促其更快地健康成長;開設青年教師培訓班,做到了時間有保證(每月一次),人員有落實,教學有內容,效果要明顯的辦班目標。並進一步完善了《實行青年教師學徒期的暫行規定》,科學地安排青年教師成長期各個階段的教學觀摩活動,從入行的第一課到每學期一次的成長檢查課,再到滿師考評課、教學達標課及青年新秀大賽課、精品展示課等多項課堂教學實踐活動,給青年教師營造一個充實、向上、競爭、加壓的驅動氛圍,使青年教師的教學水平不斷提高,在師德和業務水平方面均得到了學生和家長的一致認可,保障了鄭州一中教師隊伍人才輩出。

一年來,在學校整體宣傳安排部署的基礎上,各年級、處室加大師德建設工作的力度,製造輿論氛圍,加強對活動中涌現出來的好經驗、新做法和典型事例的重點宣傳,增強了活動的影響力和輻射力,建立健全各種制度和機制,全面促進了學校各項師德教育活動的開展,調動和凝聚了全校的力量,增強了整體合力,進一步推動了各項工作的開展。

   教師是教育事業發展的主體力量,是培養合格人才的關鍵教師職業道德建設的不斷加強,全方位促成了學校辦學水平的提高,促成了校風、教風、學風和校園文化進行新的更高層次的凝聚、結晶和昇華。付出愛心,就是播撒善緣;呵護教育,就是善待自己。我們既要明白責任的重大,又要感到使命的崇高,經歷了這個冬天風雪嚴寒的洗禮,相信明年春色倍還人

 

師德評價表.doc

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